——教育部教師工作司負責人就《教育部 財政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2021—2025年）的通知》答記者問(wèn)

近日，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2021—2025年）的通知》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《計劃》），全面安排和部署“十四五”時(shí)期職業(yè)院校教師培訓工作。教育部教師工作司負責人就《計劃》回答了記者提問(wèn)。

一、請您談?wù)劇队媱潯烦雠_的背景

答：職業(yè)教育教師隊伍是職業(yè)教育的中堅力量，建設高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍是加快推進(jìn)職業(yè)教育現代化的基礎性工作。黨的十八大以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央把職業(yè)教育擺在突出位置，對職業(yè)教育作出了一系列重要戰略部署。2020年教師節，習近平總書(shū)記向全國廣大教師寄語(yǔ)，希望廣大教師“積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書(shū)育人本領(lǐng)”。這對加強新時(shí)代職業(yè)教育教師隊伍建設、推進(jìn)職業(yè)教育“三教”改革、促進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)指明了新方向、提出了新要求。2021年4月，習近平總書(shū)記在全國職業(yè)教育大會(huì )上作出重要指示，加快構建現代職業(yè)教育體系，培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才能工巧匠大國工匠。

為貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述和全國職業(yè)教育大會(huì )精神，加強職業(yè)院校高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，2021年7月29日，教育部、財政部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2021—2025年）的通知》，啟動(dòng)實(shí)施“十四五”時(shí)期職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，切實(shí)加強“雙師型”教師培養培訓，優(yōu)化教師隊伍人員結構，提高教師教育教學(xué)水平，為構建現代職業(yè)教育體系、“培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠”提供有力師資保障。

二、請您介紹《計劃》的起草過(guò)程

答：一是開(kāi)展專(zhuān)題調研。前期組織《計劃》研制組深入部分職業(yè)院校，通過(guò)座談會(huì )形式，開(kāi)展實(shí)地調研；通過(guò)視頻會(huì )議等形式，分別開(kāi)展職業(yè)技術(shù)師范院校、高等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)家調研會(huì )；通過(guò)線(xiàn)上等形式，深度訪(fǎng)談專(zhuān)家學(xué)者，聽(tīng)取意見(jiàn)建議。二是總結實(shí)施經(jīng)驗。組織全國職業(yè)院校教師培訓專(zhuān)家組對“十三五”期間職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃實(shí)施情況及承訓基地建設工作進(jìn)行專(zhuān)項詢(xún)導，梳理職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃實(shí)施以來(lái)的成效和問(wèn)題，結合專(zhuān)題調研結果，研究制訂《計劃》和指導方案。三是征求各方意見(jiàn)。廣泛聽(tīng)取教育行政管理人員、職業(yè)院校負責人、教師代表、有關(guān)專(zhuān)家的意見(jiàn)建議，組織專(zhuān)家進(jìn)行研究論證。在充分借鑒基層經(jīng)驗、廣泛征求意見(jiàn)的基礎上，正式頒布實(shí)施《計劃》。

三、請您介紹《計劃》的主要內容

答：《計劃》由總體要求、重點(diǎn)任務(wù)、保障措施三部分組成。主要內容包括：一是總體要求。對接職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的總體要求，聚焦職業(yè)教育改革的核心任務(wù)，突出“雙師型”教師個(gè)體成長(cháng)和“雙師型”教學(xué)團隊建設相結合，推進(jìn)校企共建“雙師型”教師培養培訓基地，把教師、教材、教法改革（“三教改革”）、“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級證書(shū)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)1+X證書(shū)）制度、教師企業(yè)實(shí)踐等作為重點(diǎn)內容。二是重點(diǎn)任務(wù)。在培訓內容方面，將思想政治和師德師風(fēng)納入教師培訓必修內容，聚焦1+X證書(shū)制度和企業(yè)實(shí)踐，同時(shí)全面提升教師信息化教學(xué)能力。在培訓體系方面，科學(xué)設計培訓方案，完善政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校、社會(huì )等多方參與的培訓機制。在教師發(fā)展支持體系方面，打造高水平教師培訓機構，鼓勵校企共建教師發(fā)展中心，推進(jìn)培訓資源共建共享。在監督考核評價(jià)方面，定期組織開(kāi)展質(zhì)量監測、視導調研和跟蹤問(wèn)效，健全考核評價(jià)機制，加強實(shí)施過(guò)程及成效的績(jì)效考核。三是保障措施。明確國家、省、市、縣、校級培訓重點(diǎn)，完善培訓體系，落實(shí)地方責任。明確經(jīng)費使用要求，強化地方支出，加強經(jīng)費保障。要求地方制定“十四五”時(shí)期實(shí)施規劃，每年按要求報送年度實(shí)施方案。

四、請您談?wù)劇笆奈濉睍r(shí)期《計劃》有哪些創(chuàng )新？

答：《計劃》的創(chuàng )新之處，主要有以下三個(gè)方面：

一是深化“三教”改革，提升教育質(zhì)量。推出課程實(shí)施能力提升、信息技術(shù)應用能力提升、1+X證書(shū)制度種子教師培訓、公共基礎課教學(xué)能力提升、訪(fǎng)學(xué)研修等五大舉措，切實(shí)提升職業(yè)院校教師隊伍整體素質(zhì)和建設水平。

二是校企雙向交流，深化產(chǎn)教融合。一方面選派職業(yè)院校青年教師到國家級教師企業(yè)實(shí)踐基地，采用教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)站頂崗、參與研發(fā)項目、兼職任職等方式，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研訓一體化崗位實(shí)踐；一方面支持職業(yè)院校設立一批產(chǎn)業(yè)導師特聘崗，采取兼職任教、合作研究、參與項目等方式，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等到學(xué)校工作。建立教師到企業(yè)實(shí)踐和企業(yè)人才到學(xué)校工作的常態(tài)化機制。

三是啟動(dòng)“雙名”工程，發(fā)揮示范作用。開(kāi)展名師、名匠團隊培育、名校長(cháng)、書(shū)記培育、培訓者團隊建設，通過(guò)示范引領(lǐng)、重點(diǎn)推進(jìn)、以點(diǎn)帶面，提高教師“雙師”素質(zhì)和校長(cháng)辦學(xué)治校能力，努力造就一支師德高尚、技藝精湛、專(zhuān)兼結合、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。

五、對提高《計劃》實(shí)施質(zhì)量有哪些具體措施？ 

答：一是加強組織領(lǐng)導。教育部負責《計劃》的頂層設計、總體規劃、年度任務(wù)部署和績(jì)效評價(jià)，優(yōu)化工作推進(jìn)相關(guān)制度。各省級教育部門(mén)要加強對本地區《計劃》的組織實(shí)施，建立健全工作推進(jìn)機制，制定本地區年度實(shí)施方案，加強監督檢查、跟蹤問(wèn)效。

二是明確各級任務(wù)。進(jìn)一步明確國家、省、市（區）、縣、校各級主要任務(wù)。國家級培訓主要面向專(zhuān)業(yè)帶頭人、名師校長(cháng)（書(shū)記）和培訓者，省級培訓主要面向骨干教師、小眾專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師，市（區）縣培訓主要面向中職院校教師，校本研修主要面向高職院校教師。

三是完善經(jīng)費保障。中央財政通過(guò)專(zhuān)項資金渠道對《計劃》實(shí)施予以支持，各地要加強職業(yè)教育教師隊伍建設資金使用管理，確保經(jīng)費按時(shí)撥付。經(jīng)費投入要進(jìn)一步突出改革導向。嚴格界定經(jīng)費開(kāi)支范圍，規范撥付流程，加強經(jīng)費使用監管，提高經(jīng)費使用效益。

四是開(kāi)展督查評估。完善政府、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校等共同參與的質(zhì)量評價(jià)機制，支持第三方機構開(kāi)展評估，采取專(zhuān)家實(shí)地調研、現場(chǎng)指導、網(wǎng)絡(luò )監測評估、學(xué)員匿名評估、第三方評估等方式，對各機構項目實(shí)施過(guò)程及成效進(jìn)行考核,考核結果作為經(jīng)費分配、任務(wù)調整的重要參考。

附件：教育部 財政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2021—2025年）的通知（教師函〔2021〕6號）.docx